正确答案:
(1)教学目标和教学重难点
①教学目标
知识与技能目标:结合生活情景,使学生初步认识角;知道角的各部分的名称;初步学会用直尺画角。
过程与方法目标:通过观察、小组合作、操作等教学活动,培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。
情感态度与价值观目标:通过实践活动,使学生获得成功的经验,建立自信,让学生感受数学无处不在。
②教学重点和难点
重点:根据角的特点辨认角。
难点:决定角大小的因素。
(2)教学过程设计
I.创设情景,引入新课
师:同学们,这是什么图形?(师自制的教具:长方形、正方形、三角形、圆形等)(生辨认各种图形)
师:同学们已经认识了许多图形,你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗?
生:能。(同桌合作摆一个学过的图形)
师:摆好了吗?
生:好了。(小组代表汇报)
师:现在拿走l根小棒,再摆一摆又会是什么图形?
生:三角形。
师:接着再拿走一根,这样的图形又叫什么图形?(稍停)像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。(板题一读题一激励)
Ⅱ.观察实践.探究新知
i.(出示课件)校园情境图。
师:请仔细看图,你了解到哪些信息?
(学生反馈信息:有的同学做操,有的踢球,老师带着三角板准备上课,老爷爷用剪刀修剪花木……)
师:校园里真热闹,你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗?
(生说出自己找到的角)
过渡:同学们观察得真仔细,在图中发现了这么多角,角就是这样的,大家看清楚了吗?
ii.(出示课件)生活中的角。
①生观察发现角。
②师介绍角。
过渡:刚才我们在校园里找到了许多角,在生活中也有许多角,你们能从身边找到哪些角?(生举例)
iii.折角。(学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角,折好了把角举起来,让大家欣赏,并说明是怎样折的。)
iv.摸角。(把折好的角,用手摸一摸,感受感受)
v.玩角。请同学们拿出准备好的活动角,玩一玩,发现了什么?
(角的两边张口越大,角越大。反之,角的张口越小,角越小)
vi.猜角。猜一猜哪个角大?猜一猜——演示——结论。(角的大小与边的长短无关)
vii.创造角。(4人小组合作,用准备好的学具创造一个角。)
viii.画角。(课件演示——师板演示范——生试画——评价。读画角儿歌,加深理解画法。)
ix.巩固练习。
首先,让学生欣赏一组美丽的建筑图片,让学生知道生活中角太多了,它无时无刻不在装扮我们的生活,只要你们用心去观察,用灵巧的小手去创造,就一定能学到更多的有关角的数学知识;其次,设计课外作业,有兴趣的学生设计一幅简单的美丽图案,用上角的知识,或者回家后找出家中的一些角,指给家人看看。任选一题。
Ⅲ.总结提升
同学们这节课学了不少知识,谁愿意来说说你都有哪些收获?对自己的表现满意吗?
解析:
(1)教学目标和教学重难点
①教学目标
知识与技能目标:结合生活情景,使学生初步认识角;知道角的各部分的名称;初步学会用直尺画角。
过程与方法目标:通过观察、小组合作、操作等教学活动,培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。
情感态度与价值观目标:通过实践活动,使学生获得成功的经验,建立自信,让学生感受数学无处不在。
②教学重点和难点
重点:根据角的特点辨认角。
难点:决定角大小的因素。
(2)教学过程设计
I.创设情景,引入新课
师:同学们,这是什么图形?(师自制的教具:长方形、正方形、三角形、圆形等)(生辨认各种图形)
师:同学们已经认识了许多图形,你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗?
生:能。(同桌合作摆一个学过的图形)
师:摆好了吗?
生:好了。(小组代表汇报)
师:现在拿走l根小棒,再摆一摆又会是什么图形?
生:三角形。
师:接着再拿走一根,这样的图形又叫什么图形?(稍停)像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。(板题一读题一激励)
Ⅱ.观察实践.探究新知
i.(出示课件)校园情境图。
师:请仔细看图,你了解到哪些信息?
(学生反馈信息:有的同学做操,有的踢球,老师带着三角板准备上课,老爷爷用剪刀修剪花木……)
师:校园里真热闹,你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗?
(生说出自己找到的角)
过渡:同学们观察得真仔细,在图中发现了这么多角,角就是这样的,大家看清楚了吗?
ii.(出示课件)生活中的角。
①生观察发现角。
②师介绍角。
过渡:刚才我们在校园里找到了许多角,在生活中也有许多角,你们能从身边找到哪些角?(生举例)
iii.折角。(学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角,折好了把角举起来,让大家欣赏,并说明是怎样折的。)
iv.摸角。(把折好的角,用手摸一摸,感受感受)
v.玩角。请同学们拿出准备好的活动角,玩一玩,发现了什么?
(角的两边张口越大,角越大。反之,角的张口越小,角越小)
vi.猜角。猜一猜哪个角大?猜一猜——演示——结论。(角的大小与边的长短无关)
vii.创造角。(4人小组合作,用准备好的学具创造一个角。)
viii.画角。(课件演示——师板演示范——生试画——评价。读画角儿歌,加深理解画法。)
ix.巩固练习。
首先,让学生欣赏一组美丽的建筑图片,让学生知道生活中角太多了,它无时无刻不在装扮我们的生活,只要你们用心去观察,用灵巧的小手去创造,就一定能学到更多的有关角的数学知识;其次,设计课外作业,有兴趣的学生设计一幅简单的美丽图案,用上角的知识,或者回家后找出家中的一些角,指给家人看看。任选一题。
Ⅲ.总结提升
同学们这节课学了不少知识,谁愿意来说说你都有哪些收获?对自己的表现满意吗?