发布日期:2020-04-11
A.实验法
B.无参与观察
C.自然观察
D.结构化观察
一定数目的物体无论怎么放置,总量不变。在皮亚杰的研究中,儿童到8岁左右才达到数的守恒。如把12颗糖块摆成两排,糖与糖之间的间隔相等,每排6颗,儿童会确认为两排一样多。但若把其中一排的间距拉长,儿童会觉得这一排糖就比另一排多。5~6岁儿童有时根据长度判断多少,有时会从密度判断多少,但仍未达到守恒。直到8岁左右的儿童才能根据一一对应的关系,而不受知觉形状改变的影响,达到数的守恒。
让·皮亚杰(Jean Piaget,1896年8月9日—1980年9月16日),男,瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。皮亚杰对心理学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展。
实验,指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的,尽可能地排除外界的影响,突出主要因素并利用一些专门的仪器设备,而人为地变革、控制或模拟研究对象,使某一些事物(或过程)发生或再现,从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。
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