行为矫正是学校心理学的核心技术之一，下列选项中属于其基本假设的选项有（）

课堂问题行为是指在课堂中不遵守行为规范，道德准则，妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效果的行为。根据学生行为表现的直接倾向，我国心理学家把学生的问题行为分为两大类：一是外向性问题行为，这是直接干扰课堂正常的教学活动的攻击性行为。如：争吵、推撞、追逐、讪笑等侵犯他人的行为；交头接耳、窃窃私语、擅换座位、传递纸条等过度亲昵的行为；高声谈笑、发出怪声、敲打做响、做怪异动作等故意惹人注意的行为；语言粗暴、顶撞老师、不服从指挥等盲目反抗性行为等等。二是内向性问题行为，这是不容易觉察，对课堂教学活动的正常进行不构成直接威胁的退缩性行为。虽然不直接威胁课堂纪律及他人学习，但对教学效果和学习的影响很大，对学生个人的人格发展也有极大的危害，主要表现为课堂上心不在焉，发呆等注意力涣散行为；胡写乱写、抄袭作业等草率行为；害怕提问、抑郁孤僻等厌恶行为；神经过敏、频繁活动等不负责任行为等。

相互独立是设A，B是两事件，如果满足等式P(AB)=P(A)P(B），则称事件A，B相互独立，简称A，B独立。

词语解释【汉语拼音】xí dé【英文翻译】acquire【词语词性】名词/动词【基本解释】1.汉语词语：指学习和掌握，因学习、练习而掌握。近义词：获得2.教育学名词：指借助学习增大反应强度，增添新的反应方式。即知识的掌握。3.语言学名词：指日常交际环境中通过自然的运用第一语言能力而逐步地、下意识地发展这种能力。