正确答案:
(1)教学目标知识与技能:
①通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
②了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。过程与方法:
①引导学生自主实验探究金属的物理性质。
②通过讨论探究物质的性质与用途的关系,培养学生综合分析问题的能力。
③通过查阅合金的资料,培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观:
①通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦,逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。
②通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料,提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
(2)引导自主探究金属的物理性质;在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
(3)教学过程:
[提问引入]我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗?引入合金概念。
[比较提问]为什么我们在生活中不用纯铝做门窗,而是用铝合金?为什么不用纯铁制作汤勺,而用不锈钢……
[回答]略。
[实验探究]合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异?铝合金的硬度比纯铝的大,在实际生产生活中有什么意义?设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。
[演示实验]比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低。这与焊锡的用途有关吗?学生观察实验现象并描述。
[小结]合金的性能与组成它们的纯金属相比,有哪些特点?
[交流]你知道在生活中有哪些常见的合金吗?说说它们分别具有哪些优良性能。教师投影展示常见合金图片。
[提问]下列物品可以用哪种合金来制造,并说明理由。
①外科手术刀;
②防盗门;
③门锁;
④自行车支架;
⑤硬币;
⑥飞机。
[回答]略。
[展示]教师出示有发展前景的几种新型合金材料图片。(重点突出钛合金在生物医学材料上的应用,并介绍形状记忆合金。)学生展示课前查阅有关“未来金属———钛和钛合金”的资料(钛合金的广泛应用,优良性能,发展前景等)。
[课堂总结]略。
[布置作业]
①在家里做一做淬火和回火的实验,并写好实验报告,在化学小组内交流实验现象和结果。
②以“金属畅想”为题写一篇小论文,并装入学生化学成长记录袋。
解析:
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