问答题
新课程标准理念下语文教师的角色应如何定位?
发布日期:2022-07-20
试题解析
新课程标准
课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力,18种课程标准实验稿正式颁布,标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
- 中文名
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新课标
- 意义
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标志着我国基础教育改革新阶段
- 内容
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是国家对教育课程规范和质量要求
- 概念
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国家课程的基本纲领性文件
- 成果
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反映了课程改革所倡导的基本理念
- 类别
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教育
下语
下语,读音xià yǔ,汉语词语,意思是迷信谓鬼神借活人之口为它代言。
- 中文名
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下语
- 注音
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ㄒㄧㄚˋ ㄧㄩˇ
- 拼音
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xià yǔ
- 出处
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《西江月·昨夜扁舟京口》
理念
理念是一个汉语词汇,读作 lǐ niàn 。字面意思是理性概念。《辞海》(1989)对“理念”一词的解释有两条,一是“看法、思想、思维活动的结果”,二是“理论,观念(希腊文idea)。通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。”(《辞海》第1367页)。理念与观念关联。上升到理性高度的观念叫“理念”。(先有意念,然后 正确的意念 成为 观念,观念 再 观一观,成为理念 )
- 中文名
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理念
- 出处
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《辞海》
- 释义2
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观念
- 外文名
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A picture in the mind
- 释义1
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看法、思想
- 拼音
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lǐ niàn
正确答案:
要点要包含教师是智慧的创造者、课程资源的开发者、学习的引导者、知识的批判者、教学实践的反思者。(1)教师是教育智慧的创造者。教育智慧的教学工作的根本凭借。
教育智慧表现为
①转变时空角色的智慧;
②捕捉课堂问题的智慧;
③设置情景性问题的智慧;
④驾驭教材把握学生的智慧;
⑤反思------探究的智慧。教师要适应学生的学习需求,运用这些智慧处理教学过程中遇到的问题。
(2)教师是课程资源的开发者。新的课程改革,需要教师树立“资源”的概念,挖掘各种各样的教学资源,根据教学目标,重新把这些资源加以整合。
(3)教师要成为学生的引导者。当前,学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变,这就要求教师必须从传授知识的角色向学生的引导者转变。
(4)教师要成为知识的批判者。这是指教师对教材要有批判性的分析。教师必须要把课文本身所蕴含的生命形态、情感形态、道德情操、文化要义、人文理想等有机地转化为个体的审美体验,从而使语文教学变成一声场富有独特生机和鲜活张力的美妙旅程。
(5)教师要成为实践的反思者。教师要成为研究者。研究型的教师,才能够对教育教学进行系统反思。教师要不断地反思所学知识与学生的经验与心理感受的关系;反思教学的设计与实际教学的差距;反思教学中存在的问题……在反思中检查验证,积累经验,改进教学。
解析:
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