为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿？请简要说明理由。

幼儿园教师不能将《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”采衡量所有的幼儿，原因如下：(1)教师应尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达，《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。（2)教师应关注幼儿学习与发展的整体性，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，以促进儿童体、智、德、美各方面协调发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》只是参考，而非评价幼儿的唯一标准。

幼儿园教师不能将《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”采衡量所有的幼儿，原因如下：(1)教师应尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达，《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。（2)教师应关注幼儿学习与发展的整体性，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，以促进儿童体、智、德、美各方面协调发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》只是参考，而非评价幼儿的唯一标准。