某位教师教《就义诗》时,课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时,把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来,教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢?这时教师神态自若地问:“同学们,你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说,教室里安静了下来。她接着说:“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’;‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时,教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说:“当然,意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错,是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看,认真读,就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗?”同学们听了鼓起掌来。这时,那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。试结合教师职业素养的理论,评析这位教师教学艺术的高明之处。
多宝格里的收藏品,每一件都与吟痴老人的怀旧情绪有关。
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对于所有人而言,表白都是一件很幸福的事情。
在一件设备交付到项目现场之后,最终用户投诉产品与预期不同,为避免这种情况,该使用哪一项工具或技术?()
计算题:某企业预测2006年甲产品的销售量为5000件,每一件甲产品需用A零件2件,该零件单价为2元,由外协厂供应。根据历史资料统计可知,A零件的年保管费用为零件单价的20%,每次订购该零件的费用为28.8元,试计算A零件的经济订购批量。