请以人教版八年级下册第二单元"寻觅春天的足迹"为主题,设计一则教学设计。
背景材料: 材料一高中化学《化学1》教材"富集在海水中的元素--氯"原文(略)。 材料二人教版化学1教材结构体系 引言 第一章从实验学化学 第二章化学物质及其变化 第三章金属及其化合物 第四章非金属及其化合物 第一节无机非金属材料的主角--硅 第二节富集在海水中的元素--氯 第三节氨硝酸硫酸 问题: (1)简要分析教材中该内容的地位和作用。 (2)写出本课的化学三维教学目标。 (3)设计本节内容关于"氯气的性质和用途"的教学过程。
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》中的第二框。就全书来说,消费作为社会再生产的一个重要环节,与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构,因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义,也具有重要的思想教育意义和现实意义。基于上述内容和对教材的理解,请你设计本课的教学方法并说明理由。
某教师在讲述人教版初中思想品德七年级上册第三课第一框题“世界因生命而精彩”时,在讲到“生命是顽强的,也是脆弱的”这个知识点时,教师先让学生举出自己所知道的哪些生命是顽强的,也是脆弱的例子。在学生举例结束后,教师做补充。举了一个刚刚发生在校园内的事例:我们学校的一位初一学生,早上上学时,在爬教学楼楼梯的过程中,突然倒在楼梯口,到医院抢救无效,一个年轻的生命就这样消失。同时又列举了汶川地震时靠着坚强的毅力存活下来的人。通过身边的事例,既能让学生们清楚地理解了“生命是顽强的,也是脆弱的”,也引起了学生心灵的强烈震撼。结合上述材料评析一下这位教师在讲述这个知识点时有哪些可借鉴之处?
116[材料分析题]教材版本:人教版高中《思想政治》必修模块2《政治生活》第5课第一课时。 (1)导入(略) (2)了解人民代表大会。学生活动:看学案中有关"全国人民代表大会日程"的内容。 ①人民代表大会的权力。设问:看一看十一届全国人大日程,短短的两个礼拜全国人大做了什么事情?通过阅读教材,能否归纳出这些事情说明人大具有什么样的权力?预设:决定权--国务院机构改革草案的通过;任免权--国家主要领导人的更替;监督权--审查各部门工作报告,代表有针对性地提出议案;立法权--本次代表议案涉及立法项目213个。 ②人民代表大会的性质。 ③人民代表大会的体系。 (3)人民代表的地位与权利。今年全国人大总共有2987名代表,顺着日程,我们再看一看学案中"全国人民代表胡小燕的日程",说一说作为全国人大代表的她主要做了什么,这表明人民代表具有怎样的地位与权力? (4)人民代表的义务与应具备能力。拥有人民赋予的权利,人民代表就要对人民负责、为人民说话。作为农民工代表的胡小燕在自己呈交的第一份提案草案中这样写道:"建议考虑取消对外地户口人员高考限考规定,高中阶段教育可向流动人口子女敞开大门,并且实行统一收费标准。"除了胡小燕外,全国两会(人大、政协)代表赵林中等也提交了关于切实关心外来民工子女参加当地高考的建议等议案,这一系列的声音引起了关于"高考是否应受户籍限制"的争议。在了解人民代表大会和人大代表的基础上,我们能否体验一番人大代表的滋味……情景设置:现在我们北京团人大代表就此议题进行代表团全体讨论,在座"代表"依座次分为北京市民代表、外来人员代表、教育界代表、经济界代表4个讨论小组,就"高考是否应受户籍限制"议题进行小组内讨论,每组推荐出一个最佳议案,再拿到北京团会议上进行讨论,最终评选出本次讨论最优秀议案与议案阐释。 ①通过学生对人大代表为谁说话、怎样说话的体验(尤其是作为北京市民代表需要怎样对选择自己的人民负责),引导学生理解人大代表光荣权利背后也存在相应的义务:代表人民的利益和意志,依照宪法和法律赋予的各项职权,行使管理国家的权力;协助宪法和法律的实施;与人民群众保持密切联系,听取和反映人民群众的意见和要求。 ②通过学生讨论、议案水平的比较,使之明确:作为人大代表,要想更好地行使权利、履行义务,必须加强自身的政治素质和能力素质。总而言之,人民自己选举出来的人大代表尚需努力,真正做到为人民服务,对人民负责,并接受人民监督。活动效果:从形式上,因为是分组讨论,基本能保证全体同学有机会参与讨论,在各抒己见的前提下又能集中意见。从内容上,因为能触动学生的生活兴趣,学生有话可说,也有理可言。从立场上看,该主题容易造成学生的"分庭抗礼",由于预先设置好了各小组的立场,所以必然能呈现出思想的交锋。 (5)公民与人大息息相关。人民代表大会决定着国计民生,而作为公民,也与人大关系密切。我们刚才的模拟,正是一名公民参与到人民代表大会制度的实际行动。讨论:作为普通公民,和人民代表大会还有什么别的关系吗?我们参与人大制度的活动表明:对于当代中学生,风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心;横批:政治生活,其乐无穷。 (6)课后探究。"公告"的前两条要求是: ①公民和社会组织均可以就本市需要制定、修改和废止哪些地方性法规,提出立法规划项目建议: ②提出立法规划项目建议应当坚持科学发展观,从本市经济社会发展和改善民生的实际需要出发,体现广大人民群众的根本利益。要求:请同学们想一想自己以及自己的家人有没有相关的权利诉求,或者作为一名北京市民,对北京法制建设是否有自己的建议或意见。有兴趣的同学可以登录http://www.bjrd.gov.cn,了解并参与"北京人大常委会开门立法"活动。 以上是某高中老师政治教学的一段课堂实录,请你指出本堂课的精彩之处。
教学设计题: 材料一:"有趣的食物联系"[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第30、31页] 材料二:"拥有好心情"[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8-13页] 材料三:"解简易方程"[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53-61页] 请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与。 材料商鞅变法的措施:国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可以免除徭役,根据军功的大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权;建立县制,由国君直接派官吏去管理。 ——摘自人教版《历史》七年级上册 根据上述材料指出,商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么?
《思想品德》(人教版)七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》的教学中,在讲到“生命是有价值的:肯定生命,尊重生命”时,教师是这样处理的:请全体学生朗读毕淑敏《我很重要》节选:“对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。假如我不存在了,他们就空留一份慈爱’在风中蛛丝般飘荡;假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换取我的平安。我的每一滴成功,都如同经过放大镜。进入他们的瞳孔,摄入他们的心底。假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对着无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?”请学生谈谈自己来到世界上,给哪些人带来了快乐和幸福。请用思想品德课程与教学的基本原理,评析该课堂实录中教学活动的合理性。
在旧人教版英语课文的文本中有一对来自美国的可爱双胞胎姐妹,她分别是lucy和()
116[材料分析题]教材版本:人教版高中《思想政治》必修模块2《政治生活》第5课第一课时。 (1)导入(略) (2)了解人民代表大会。学生活动:看学案中有关"全国人民代表大会日程"的内容。 ①人民代表大会的权力。设问:看一看十一届全国人大日程,短短的两个礼拜全国人大做了什么事情?通过阅读教材,能否归纳出这些事情说明人大具有什么样的权力?预设:决定权--国务院机构改革草案的通过;任免权--国家主要领导人的更替;监督权--审查各部门工作报告,代表有针对性地提出议案;立法权--本次代表议案涉及立法项目213个。 ②人民代表大会的性质。 ③人民代表大会的体系。 (3)人民代表的地位与权利。今年全国人大总共有2987名代表,顺着日程,我们再看一看学案中"全国人民代表胡小燕的日程",说一说作为全国人大代表的她主要做了什么,这表明人民代表具有怎样的地位与权力? (4)人民代表的义务与应具备能力。拥有人民赋予的权利,人民代表就要对人民负责、为人民说话。作为农民工代表的胡小燕在自己呈交的第一份提案草案中这样写道:"建议考虑取消对外地户口人员高考限考规定,高中阶段教育可向流动人口子女敞开大门,并且实行统一收费标准。"除了胡小燕外,全国两会(人大、政协)代表赵林中等也提交了关于切实关心外来民工子女参加当地高考的建议等议案,这一系列的声音引起了关于"高考是否应受户籍限制"的争议。在了解人民代表大会和人大代表的基础上,我们能否体验一番人大代表的滋味……情景设置:现在我们北京团人大代表就此议题进行代表团全体讨论,在座"代表"依座次分为北京市民代表、外来人员代表、教育界代表、经济界代表4个讨论小组,就"高考是否应受户籍限制"议题进行小组内讨论,每组推荐出一个最佳议案,再拿到北京团会议上进行讨论,最终评选出本次讨论最优秀议案与议案阐释。 ①通过学生对人大代表为谁说话、怎样说话的体验(尤其是作为北京市民代表需要怎样对选择自己的人民负责),引导学生理解人大代表光荣权利背后也存在相应的义务:代表人民的利益和意志,依照宪法和法律赋予的各项职权,行使管理国家的权力;协助宪法和法律的实施;与人民群众保持密切联系,听取和反映人民群众的意见和要求。 ②通过学生讨论、议案水平的比较,使之明确:作为人大代表,要想更好地行使权利、履行义务,必须加强自身的政治素质和能力素质。总而言之,人民自己选举出来的人大代表尚需努力,真正做到为人民服务,对人民负责,并接受人民监督。活动效果:从形式上,因为是分组讨论,基本能保证全体同学有机会参与讨论,在各抒己见的前提下又能集中意见。从内容上,因为能触动学生的生活兴趣,学生有话可说,也有理可言。从立场上看,该主题容易造成学生的"分庭抗礼",由于预先设置好了各小组的立场,所以必然能呈现出思想的交锋。 (5)公民与人大息息相关。人民代表大会决定着国计民生,而作为公民,也与人大关系密切。我们刚才的模拟,正是一名公民参与到人民代表大会制度的实际行动。讨论:作为普通公民,和人民代表大会还有什么别的关系吗?我们参与人大制度的活动表明:对于当代中学生,风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心;横批:政治生活,其乐无穷。 (6)课后探究。"公告"的前两条要求是: ①公民和社会组织均可以就本市需要制定、修改和废止哪些地方性法规,提出立法规划项目建议: ②提出立法规划项目建议应当坚持科学发展观,从本市经济社会发展和改善民生的实际需要出发,体现广大人民群众的根本利益。要求:请同学们想一想自己以及自己的家人有没有相关的权利诉求,或者作为一名北京市民,对北京法制建设是否有自己的建议或意见。有兴趣的同学可以登录http://www.bjrd.gov.cn,了解并参与"北京人大常委会开门立法"活动。 以上是某高中老师政治教学的一段课堂实录,请你指出本堂课的精彩之处。