审美价值判断的两种形式是()。
()是一个涉及个人价值判断在内的社会学与伦理学问题
如果价值判断主要基于当事人,这类伦理学理论是()
现实治疗模式认为价值判断是治疗过程的基石。
()从本质上说是一种价值判断活动,是对教学活动显示或潜在的价值作出判断的过程。教学评价一般分为()和(),评价不是目的,而是实现目的的手段。
价值判断上,涉及到的主要是()的问题。
()是对客体的价值进行判断和评价,或是对社会干预的效果进行考察和研究。
学业评价是对()的价值判断。
审美价值判断大体上分为()。
()作为一种价值判断,一种功利取向的东西,它起源于社会存在发展之需。