案例: 在高中欣赏课《西出阳关无故人》中,一位教师这样安排:导入环节,播放歌曲《阳关三叠》。教学过程,教师讲解曲作者、年代、歌曲内容、表达情绪,然后让学生又欣赏了一遍。紧接着欣赏了《扬州慢》,教师讲解了词作者姜夔的生平、历史朝代、宋代的音乐形式、歌曲的内容,最后又欣赏了一遍。一堂课下来,教师讲的口干舌燥,同学们却没有感觉,反而三三两两的讨论起新拍的古装剧。 问题: (1)对案例作出判断。 (2)对教学过程客观评价。 (3)对案例提出教学建议。
“渴欲饮水,口干舌燥者”,方用( )。
张某,女,54岁。近1月来常有饥饿感,饭量明显增加,但体重反而下降5公斤,伴烦热口渴,口干舌燥,舌红苔黄,脉滑数有力。治疗主方应该是()。
风温、温热、温疫、温毒、冬温,邪热羁留阳明日久,若症见“身热面赤,口干舌燥,甚则齿黑唇裂,脉沉实者”,治宜选用()
消渴病见渴欲饮水,口干舌燥者,病属( )。
吴鞠通《温病条辨》指出:“风温、()、冬温,邪在阳明久羁,或已下,或未下,身热面赤,口干舌燥,甚则齿黑唇裂,脉沉实者,仍可下之;脉虚大,手足心热甚于手足背者,加减复脉汤主之。”
关于病室湿度的说法,正确的是( )
壮热烦渴,口干舌燥,面赤恶热,大汗,脉洪大有力,治宜用( )。
患者,男,58岁。近半年来出现口干舌燥,烦渴引饮,尿频量多,多食易饥,大便秘结,皮肤干燥,半年来体重减轻5kg,舌红而干,苔薄黄,脉细数。其病机是( )。
患者心下痞满,烦渴,小便不利,口干舌燥,苔白,脉浮数。临床辨证为()