试分析下列材料,说明什么是话题?什么是话题链?什么是有定性? ⑴夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的,夏老人很会养花,什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看:“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。 ⑵李小龙给它浇水,松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里,放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来,连书包都不放,先去看看昙花。 ⑶昙花长得很好,长出了好几片新叶,嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。 ⑷一天夜里,李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了:昙花开了!李小龙一骨碌坐了起来,划根火柴,点亮了煤油灯。昙花真的开了!李小龙好像在做梦。
正是由于贫穷,所以我们要办教育,我从来没有听说过一个国家是办教育办穷了,在我看来,教育不仅不会使国家贫穷,恰恰相反,教育是摆脱贫穷的最好手段。这句话是谁说的()
案例:阅读下列教学片段,回答问题。在上课前,陈老师对所在的初一(1)班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度,结果发现有12%的学生从没听说过该知识。27%虽然有听说过,但并不会动手操作。同时,还有10%的学生由于小学有过基础,因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。问题: (1)这一调查结果体现了信息技术的什么性质? (2)如果你是该老师,你将采用什么教学策略?
玛丽声称从来没听说过谁对她的工作不满意。下列有助于杜绝这类事情的管理活动是( )。
在上课前,孟老师对所在的高中(2)班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“动态网页制作”的了解程度,结果发现有24%的学生从没听说过该知识,64%虽然有听说过,但并不会动手操作,只有12%的学生由于初中有过基础因此对“动态网页制作”非常了解。 (1)孟老师做这个调查,对于教学实施有什么作用? (2)如果你是该老师,你将采用什么教学策略?
汤姆听说过尼克所在的债券公司吗()
“我听说过他,你那在深圳当经理的老同学。”中“你那在深圳当经理的老同学”是()。
日常生活中经历过的,听说过的,在书本上见到过的事,都可以片断地在梦里出现。如一个人只到过北京、武汉,没有到过上海,他做梦时也可能到了上海,因为他听说过上海是一个繁华的城市,但在他梦境里的上海绝不是真正上海市的面貌,而只是北京、武汉某些情景的模拟。入睡时身体内外环境的某些刺激,与梦境也常有联系,如口渴干燥,可能梦见吃灼热的东西,又如睡眠时半身露在被褥外面,受到寒冷的刺激,可能梦见跌在冷水池里。梦境也可能是一种感情流露,个人主义者梦见了自己的奢望实现,热爱工作的人梦见生产高涨的境况。这些都可以用刺激痕迹的错综组合来解释。这段文字选自傅连暲《说梦》。这段文字采用了怎样的说明方法?从这段文字可以见出怎样的行文风格?
在你的生活中,有没有遇到过或者听说过那些让大人特别头疼的、被认为是有问题的孩子(包括你自己)?你觉得他可能会够得上心理障碍的诊断吗?
汤姆的“从来没听说过”(尼克所在的公司)让尼克感到()