下列作品反映了现实生活中的重大事件,反映了人民大众的喜怒哀乐,包含了强烈的反思意识,民主意识和批判意识,具有当量巨大的思想力度的是()
"性格决定命运",说明人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。这指的是人格的()。
现实生活中,个人的喜怒哀乐与家庭的情绪没有多大关系。
音乐不能表达人的喜怒哀乐的情感是()的音乐思想。
不可否认,_____的阻隔,是阻碍情感交流的一个重要原因。但无论是语音聊天,还是视频通讯,其_____便是不断缩短空间的距离。我们或许无法做到“父母在,不远游”,但至少可以多跟家人分享一下自己的喜怒哀乐,让父母在亲情的喃语中得到心灵的慰藉。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
阅读下面的教学反思(节选),按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观,没有情感的教育是失败的,没有情感的课堂是痛苦的,让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来,在课堂上能真情流露,与主人公共命运,与作者形成情感的交流与对话,以情来陶冶学生,以情来激励学生。情感既是教育的目标,也是教育的手段。比如,在学习《背影》一文时,我首先让学生听了《父亲》的歌曲,然后让学生谈自己的父亲,想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力,最好自己给学生唱,或者让有能力的学生唱,这样学生更有深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候,给学生唱《小白杨》,尽管唱得没有歌星好,可是学生还是觉得我们老师真行,于是就更加深了学生对老师的崇拜,也激发了学生的学习兴趣。对上述教学反思片段分析不正确的是()。
情感表现为喜怒哀乐等种种心理体验。
在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷,或“喜怒不形于色”。这是()
“耳之与声也,有同听焉”“与民同乐”的命题中认为“每个人都有听音乐的能力,音乐表现了人的喜怒哀乐,以政通人和的社会局面为的提来欣赏音乐”的观点属于()
人有许多主观感受,如喜怒哀乐爱惧恨等。人们对不同事物的态度会产生不同的感受。()