(教学设计题)苏轼词两首原文:念奴娇,赤壁怀古大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。定风波三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。课文介绍:《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中《念奴娇·赤壁怀古》借对古战场的凭吊,表达了作者"人生如梦"的感慨;《定风波》以路上突遇大雨却未带雨具并因此淋雨的生活小事,表达了词人淡定自适的人生态度。学习两首词有利于提高学生对古典诗词的鉴赏能力,陶冶性情,追求高尚的人生旨趣。单元介绍:这个单元学习宋词。宋代是词的鼎盛时期,名家辈出,风格各异。这里选的是几位大家的名作,兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致,长短悬殊。小令显得轻灵飞动,长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美;也要在理解作品内容的同时,运用联想和想像,领悟其中情与景浑然交融的意境。《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定:阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。学生情况:高二年级,班额50人课时安排:一课时教学条件:教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。问题:设计具体的教学活动,引导学生完成品味这首词中的景物描写。
大江健三郎早期创作中表现战后日本青年的“徒劳”、“封闭”意识的代表作品有()
《舌尖上的中国》对大江南北的各色美食生态的讲述,撩拨着观众的味蕾,勾起观众的乡愁,许多人根据节目购买食材,而根据纪录片出版的同名书籍也获得热卖。这表明()①文化源于实践并促进实践的发展②人们面临着文化消费的多重选择③文化影响人们的认识和实践活动④大众传媒的商业性影响越来越大
《舌尖上的中国》对大江南北的各色美食生态的讲述,撩拨着观众的味蕾,勾起观众的乡愁,许多人根据节目购买食材,而根据纪录片出版的同名书籍也获得热卖。这表明()①文化源于实践并促进实践的发展②人们面临着文化消费的多重选择③文化影响人们的认识和实践活动④大众传媒的商业性影响越来越大
她凭借一首《辣妹子》,唱红了大江南北。
()的木版年画颇为流行,大江南北都有大大小小的年画铺。年画多以民间故事人物、戏曲人物为题材,还有福、禄、寿、喜等字画。
长江是我国第一大江,沿长江发展形成了许多城市。以下城市中,不在长江边的是( )。
下列语句画线处所指的文学家,依次是()。 ①淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿 ②陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑 ③铁板铜琶,继东坡,高唱大江东去 ④幽愁发愤,著成信史照人寰
大江健三郎生于爱媛县,爱媛位于日本列岛的()岛上。
我国七大江河是指:()、黄河、淮河、长江、珠江。