“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”诗句反映出李白既渴望建功立业又渴望精神自由的人生悖论。

一个人要在职业活动中建功立业，就必须使自己成为一个具有较高（）修养的人。

“丈夫只手把吴钩，意气高来百尺楼。一万年来谁著史，三千里外觅封侯。”该诗描写的是青年时期意气风发，建功立业的愿望。作者最终实现了自己著史封侯的弘愿，成为晚清重臣，权倾一时，被誉为“东方俾斯麦”。请问该诗作者是（）

一身水中好功夫，多次为梁山建功立业，最好投奔到日本国去的是（）

建安诗人们还发展了诗歌在抒情方面的优势，使内涵丰博的思想内容与简短精致的艺术形式更为和谐地结合起来，诗歌的功能更趋全面。面对动乱的社会和苦短的人生，诗人们大胆抒发建功立业的抱负，形成了（）的时代风格，这就是后世称道的“建安风骨”。

新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“（）”的时代使命。

“宁为百夫长，胜作一书生”反映了唐代士人普遍渴望建功立业的时代特征，那么这一句诗为谁人所作？（）

杜牧的诗歌特点与他的性格有关，而且他还是想建功立业的。以下对杜牧诗歌特点描述正确的选项是（）。

阅读《京口北固亭怀古》教学实录（节选），完成问题。师：大家再回头看一下这首词的词牌和题目。词牌是什么？题目是什么？生1：词牌是“永遇乐”，题目是“京口北固亭怀古”。师：一般来说，一首词有了题目就有了明确的主旨，题目中哪个字能够明确主旨？生2：“怀”。师：古代文人的怀古之作，往往是借古人古事，来表达自己的思想情绪。请大家自由阅读，看看词中上片写了哪些古人古事。生3：孙权、刘裕。师：上片的两个人物表达了作者怎样的思想情感？生4：孙权的典故是要表达作者想为国家建功立业的心情。师：怎么看出来的？生5：赤壁之战孙权一方以少胜多，战胜了曹操，此时，“气吞万里如虎”。师：作者写廉颇是为了什么？生6：为了衬托作者现在的境遇。师：廉颇老了还有人去问一问能不能吃饭，作者老了都无人问津。辛弃疾作为南宋臣民总共生活了四十几年，在这四十几年里，有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被召用的20多年间，又有37次频繁调动。尽管他一再上书，要求北伐，但朝廷从未真正采纳过他的建议。不要以为这里只是简简单单的几个字，这是一位老人字字泣血的呼喊。大家应该用一种什么样的心情去读这几个字呢？生7：让人流泪的感觉，“谁”应突出出来。师：还应突出“老、谁、饭否”，气息不要断。 问题：分析教师是如何引领学生做到有感情地朗读诗歌的。

为了吸引应届大学毕业生到西部地区、到基层和艰苦地区建功立业，国家正在大力实施“大学生志愿服务西部计划”。关于这个计划，以下说法正确的是（）