她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静„„”句中的省略号表示引文的省略。
分析歌曲《摇篮曲》谱例,写出: (1)调式调性; (2)曲式结构: (3)旋律特点。
【课题名称】《妈妈的歌》 一、教学目标 二、教学重点欣赏和学唱《摇篮曲》。 三、教学过程 (一)导课学生看大屏幕,欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐,无伴奏合唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。 (二)欣赏各国摇篮曲 (1)《地中海摇篮曲》片段。 (2)《巴西摇篮曲》片段。 (3)《非洲摇篮曲》片段。 (4)《法兰西摇篮曲》片段。 (三)摇篮曲与母爱 (1)学生欣赏《法兰西摇篮曲》的CD封面,说出感受。 (2)学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。 (3)听老师讲她自己的故事。 (4)在弦乐演奏勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中,欣赏一组老师从网上下载的图片。 (四)分析摇篮曲的音乐特点 (1)学生聆听四段音乐。 (2)讨论后回答(三、四两段是摇篮曲,一、二两段不是摇篮曲)。 (3)再讨论,一、二两段为什么不是摇篮曲?三、四两段为什么是摇篮曲? (4)感受并总结摇篮曲的音乐特点。 (5)说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景,总结出动和静的特征;体会并理解音乐中动与静这两个典型的、既对比又协调的表现形式,与生活原型的准确对应关系。真正从音乐中看见摇篮和宝宝,体会出母亲的爱心,感受音乐的绝妙表现力。 (五)欣赏合唱曲形式的摇篮曲 (1)东北民歌《摇篮曲》。 (2)柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》。 (3)藏族民歌《摇篮曲》。 (4)日本广岛《摇篮曲》。 (5)土家族民歌《摇篮曲》。 (六)欣赏器乐曲形式的摇篮曲 (1)勃拉姆斯《摇篮曲》(弦乐)。 (2)豪塞《摇篮曲》(管弦乐)。 (3)格里格《摇篮曲》(钢琴)。 (七)学唱勃拉姆斯《摇篮曲》 (1)教师范唱。 (2)先学最后两句。 用do、mi、sol、do练哼鸣,然后去掉中间的mi、sol,哼出do--do,解决八度大跳的演唱难点。 (3)跟音乐划拍(三角形)唱谱。 (4)跟音乐唱歌词。 (5)对声音、情绪作要求:打开、高位、统一、深情,唱好全曲。 (八)现代摇篮曲学生选择欣赏以下用流行音乐的演绎方式演唱的摇篮曲以及具有摇篮曲风格的歌曲: (1)苏小明的《军港之夜》(对海军战士的深情)。 (2)罗大佑的《摇篮曲》(对母子之爱的祝愿)。 (3)动力火车的《摇篮曲》(表现父爱)。 (4)美国“民谣四兄弟”的《绿野》(对第一次深情相遇的追忆)。 (以上内容根据课堂时间进行取舍) (九)小结
摇篮曲,又称催眠曲,与其内容相比,更为重要的是它的温柔悠扬的声调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的艺术氛围。
《五木摇篮曲》是()国的反映生活风俗的民歌。
分析歌曲《摇篮曲》谱例,写出: (1)调式调性; (2)曲式结构: (3)旋律特点。
母爱是摇篮曲永恒的主题。
摇篮曲
摇篮曲
根据下面的相关教学背景材料,设计相应的教学目标。 (1)教学内容:勃拉姆斯《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲,乐曲为大调式,单二部曲式。它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍,但作曲家巧妙地从第三拍起音,把节奏进行了细致的改变,将节拍的舞曲性格化为内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙事语气。 (2)学生情况:初中一年级的学生有较强的求知欲,对音乐学习兴趣很大,具备对《摇篮曲》的欣赏、理解和演唱表现音乐作品的能力和基础。