席勒在他著名的《()》中指出:“当狮子不为饥饿所迫,无须和其他野兽搏斗时,它的剩余精力就为本身开辟了一个对象,它使雄壮的吼声响彻原野,它的旺盛的精力就在这无目的的使用中得到享受。”又说:“只有当人在充分意义上是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才是完整的人。”
患儿,男,10岁。发作性肢体无目的摸索3年,发作前有胃气上升感,既往2岁时有高热惊厥史。患儿首选的影像学检查是( )。
无目的、不需要意志努力的注意是()
杜威提出教育无目的的思想,主要是基于两方面的考虑。首先是(),其次是()。
弥洒社
患者,男,65岁。因多系统萎缩住院治疗,2年前开始出现从睡眠中突然起来,挥动肢体击打自己及家属,从床上摔下,并可见无目的地奔跑、喊叫、大笑,醒后询问患者,其叙述在梦中与人争吵后互相攻击。此患者最可能诊断是( )。
从求美与求真、求善、求利具有根本性区别的认识出发,提出审美活动是超功利、非认识、无目的而合主观目的性、且具有像知识判断一样的普遍有效性的理论的是()
游戏是学前儿童无目的、无意识的反映活动。
第二语言学习中的重现按有无目的分为有意重现和____。
根据注意有无目的性,把注意分为分别是()、()。