《普通高中生物课程标准(实验)》关于“消化和吸收”中要求删除一些“难、繁、偏、旧”的知识内容,如牙齿的结构及保健、各种消化腺的位置和功能、消化酶的作用、蛋白质、糖类和脂肪的消化过程等。消化系统结构上的一些内容,比如胃、小肠、肝脏等知识、唾液消化作用的实验等作为帮助学生实施探究的辅助资料,放在信息库中。教材以图片(食物消化示意图、人体消化系统示意图、食物在人体内消化和吸收过程示意图)以及文字内容(消化系统的组成、消化、吸收的概念和过程)直接呈现了相关知识,目的是让学生阅读和分析图片和文字信息,描述人体消化系统的组成并概述食物的消化和营养物质的吸收过程。探究活动“探究暴食暴饮引起消化不良的原因”,是教材中的第四个探究,重在指导学生根据教材中的提示“制定探究计划”,学生需通过讨论,确定探究主题、探究方法、材料用具、实施步骤等,具有一定难度。这个探究活动,可使学生进一步体验探究学习的一般过程和方法,懂得消化系统的卫生保健常识,促进学生养成良好的饮食习惯,关注自身的健康和发展,形成关爱别人,热爱生活的情感。依据以上内容确定本节的教学重难点,并设计一个教学过程。
盐酸可激活的消化酶或酶原是( )。
胰腺的消化酶分别由胰岛细胞分泌,然后经胰管进入十二脂肠,参与消化。
下列哪项为不含有消化酶的消化液()。
胰腺的消化酶分别由胰岛细胞分泌,然后经胰管进入十二脂肠,参与消化。
唾液含的消化酶是( )。
胃液含的消化酶是()
促胃液素是一种由胃腺分泌出来的消化酶。
小麦和黑麦中水溶性非淀粉多糖主要是(),大麦和燕麦中水溶性非淀粉多糖主要是(),水溶性非淀粉多糖对单胃动物抗营养作用机理是具有很高的()性,延长食糜排空时间,减少采食量;与消化酶或其底物结合,导致()作用,抑制化学消化等。
下列何物不能为人体消化酶消化()。