在草地上跑时为了避免受伤,应用()着地。
在烈日下,水泥地温度很高,使人感觉到难以忍受,而在草地上感觉到相对凉爽。这是因为草地上的植物()。
树林里的草地上钻出了一丛丛蘑菇,它们很快变成了三条腿的蘑菇人。
“树上有只鸟,鸟嘴里衔小草,小草落地上,地上长麦苗”这首儿歌中运用的修辞手段是()
《草地上的午餐》的作者是()
玩累了,我们就往草地上一躺,望着明朗的月亮,闻着野花的清香,耳边响起风吹草的声音,渐渐地就进入了梦乡……
这句话主要是说“我们”:( )。
“翠绿的草地上跑着白羊,羊群像珍珠洒在绿绒上,无边的草原是我们的故乡,白云青天是我们的篷帐……”这首民歌出自()
“树上有只鸟,鸟嘴衔小草,小草落地上,地上长麦苗”这首儿歌中运用的修辞手段是()。
教师出示图片,问:“草地上有几只兔子’”幼儿回答:“草地上有2只兔子。”教师又拿出一张图片与之前图片并列放置,问:“又来了几只兔子?”幼儿回答:“又来了3只兔子。”教师接着提问:“草地上原来有2只兔子,又来了3只兔子,那我们现在就可以用加法来计算一下,现在一共有几只兔子呢?”幼儿回答:“一共有5只兔子。”教师总结:“非常棒,2只兔子加上3只兔子,一共是5只兔子。”以上是一个数学教学的材料,请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。
《草地上的午餐》呈现出一种三角形构图,其作者是()。