辛亥革命前革命派与改良派论战的焦点是( )。
1911年辛亥革命爆发后,王国维跟随罗振玉举家东渡扶桑,开始埋首于()和甲骨文的整理研究中。这个时期是国际上敦煌学摇篮期最重要的一个时期。
辛亥革命爆发以后,1911年自治学社组织领导在贵阳发动了武装起义,推翻了清王朝在贵州的统治,成立了(),成为继湖南、陕西、江西、云南独立以后宣告独立的省份。
在《辛亥革命》一课的教学设计中,有以下两段材料:材料1辛亥革命后,某人翻译一本书名叫《平民政治》,但现在却准备易名为《共和政治》后再出版。《国粹学报》过去一段时间销路不畅,但最近改名《共和杂志》,重新变得抢手。当时人不禁感叹:“今日惟‘共和’二字稍可卖几个钱耳!”(摘编自徐兆玮:《棣秋馆日记》)材料2革命后地方不同了一点,绿营制度没有改变多少……守兵当值的,到时照常上衙门听候差遣。马兵仍照旧把马养在家中。衙门前钟鼓楼每到晚上仍有三五个鼓手奏乐……--沈从文《辛亥革命的一课》请利用上述材料,设计出一个教学活动。要求:(1)设计意图要明确;(2)教学活动要完整
辛亥革命从美国式革命开始,革命成功之后又转向了法国革命。
梁启超称辛亥革命具有“空前绝后的大意义”。“第一,觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事;第二,觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”由此推论,梁启超认为辛亥革命()。
辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命。
李劼人反映从中日甲午战争到辛亥革命时期成都平原动荡社会生活的“长河小说”主要有()等。
辛亥革命结束了两千多年的君主专制统治,建立了中国历史上第一个资产阶级共和国,所以,辛亥革命的胜利彻底改变了中国半殖民地半封建社会的性质。
辛亥革命取得的最大成就是()