一般资料:求助者,男性,15岁,高中一年级学生。 案例介绍:求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧,成绩不理想。一个多月前,求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张,努力集中精力学习,可越是这样就越难以集中注意力,还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降,将来考不上大学、找不到好工作,担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安,烦躁。只有在不想学习问题的时候,心情才会好些。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者内向,追求完美,父母对其要求严格。以往学习成绩优异。 该求助者不合理信念的特征是()。
一般资料:某男,15岁,高中一年级学生。 案例介绍:半年前,该生升入重点高中。两个月前,因为感冒发烧,导致期中考试没有取得好成绩。一个多月前,该生在复习功课时,头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”。这种想法让该生非常紧张,竭力让自己集中精力学习,可越是这样越难以集中注意力,还出现了记忆力下降的情况。这些情况让该生非常担心,担心自己学习成绩会一直下降,将来考不上大学,没有光明的前途,甚至担心自己没有能力让父母安享晚年,这些担心让该生紧张不安,很烦躁,只有不想学习的事情,心情才会好些。 心理咨询师观察、了解到的情况:求助者自幼学习成绩优异,父母要求严格,性格内向,追求完美。历年体检正常。 对该生的初步诊断最可能的是()
来咨询的是16岁孩子小云的母亲。小云很小时,她的父母就离婚了。妈妈将所有的希望寄托在她的身上,努力为她提供良好的生活和学习条件。小云自己也很努力,如妈妈所愿考入某重点高中,成为妈妈的骄傲。但入学以后不久,妈妈发现小云的学习积极性大不如前,和妈妈交流越来越少,还经常和妈妈吵架。大人只要一张嘴,孩子就说知道了。小云在学校一天了,妈妈想问问孩子在学校的情况,她也多半以“没什么”拒绝家长。更让妈妈苦恼的是,乖巧的孩子表现出较强的逆反心理,那个妈妈眼中的乖女儿成了一个处处与她对着干的孩子。为了了解孩子,妈妈甚至采用了偷看日记、偷看手机短信等自己也认为不当的方式。小云的妈妈困惑地说“我全心全意为了她,一直希望她出人头地,我为她花了那么多钱,为她付出了那么多精力,结果为什么是这样呢?”案例中,妈妈与小云沟通出现问题的主要原因有()。
某夫妻离婚后,协定男方支付抚养金每月800元,直至孩子22岁大学毕业,目前孩子6岁。孩子在选择高中时,希望进入重点高中学习,学校需要额外的择校费25000元。出于经济状况考虑,孩子向父亲提出择校费需要由父亲在协议之外额外提供10000元。孩子的该行为属于()。
一般资料:求助者,男性,15岁,高中一年级学生。 案例介绍:求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧,成绩不理想。一个多月前,求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张,努力集中精力学习,可越是这样就越难以集中注意力,还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降,将来考不上大学、找不到好工作,担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安,烦躁。只有在不想学习问题的时候,心情才会好些。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者内向,追求完美,父母对其要求严格。以往学习成绩优异。 在咨询过程中,心理咨询师控制会谈内容和方向的方法包括()。
某重点高中班主任使用评定量表评定班里学生的进取性、聪慧性时,考上一本、二本、三本和没有上线的所有学生普遍得分高,这种结果很可能存在( )。
一般资料:求助者,男性,15岁,高中一年级学生。 案例介绍:求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧,成绩不理想。一个多月前,求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张,努力集中精力学习,可越是这样就越难以集中注意力,还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降,将来考不上大学、找不到好工作,担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安,烦躁。只有在不想学习问题的时候,心情才会好些。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者内向,追求完美,父母对其要求严格。以往学习成绩优异。 与该求助者商定咨询方案的内容应该包括()。
一般资料:求助者,男性,15岁,高中一年级学生。 案例介绍:求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧,成绩不理想。一个多月前,求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张,努力集中精力学习,可越是这样就越难以集中注意力,还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降,将来考不上大学、找不到好工作,担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安,烦躁。只有在不想学习问题的时候,心情才会好些。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者内向,追求完美,父母对其要求严格。以往学习成绩优异。 该求助者目前的心理状态主要是()。
来咨询的是16岁孩子小云的母亲。小云很小时,她的父母就离婚了。妈妈将所有的希望寄托在她的身上,努力为她提供良好的生活和学习条件。小云自己也很努力,如妈妈所愿考入某重点高中,成为妈妈的骄傲。但入学以后不久,妈妈发现小云的学习积极性大不如前,和妈妈交流越来越少,还经常和妈妈吵架。大人只要一张嘴,孩子就说知道了。小云在学校一天了,妈妈想问问孩子在学校的情况,她也多半以“没什么”拒绝家长。更让妈妈苦恼的是,乖巧的孩子表现出较强的逆反心理,那个妈妈眼中的乖女儿成了一个处处与她对着干的孩子。为了了解孩子,妈妈甚至采用了偷看日记、偷看手机短信等自己也认为不当的方式。小云的妈妈困惑地说“我全心全意为了她,一直希望她出人头地,我为她花了那么多钱,为她付出了那么多精力,结果为什么是这样呢?”对亲子沟通问题进行咨询时,应特别关注()。
十多年前,我从大学毕业,被分配到离家较远的乡村中学任初三一个班的数学教学。在班上,我严肃而神圣地说:“大家都是黄土地里长大的农家孩子,知道面朝黄土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改变自己的命运,那就罢了;如果想,就得把书念好,要刻苦学习。中考就在眼前,这可是一次机会,一道关口。考上了中专或重点高中,就能穿皮鞋逛大街;考不上,那就只能穿布鞋、草鞋,走乡下的泥巴路......“这翻话似乎起到了作用,学生们一改常态,正襟危坐了。当时,我还特地对一个名叫“育球”的学生说:“你的名字没取好。要扎扎实实读书,否则真要去修理地球......”若干年过去了,从大学毕业后走上社会的学生写信给我,指出我的不是。她在信里说:“读书、上学跟穿皮鞋、草鞋并没必然的联系。在当今开放和竞争的社会格局里,个体素质才是成功与否所系......”请结合本案例,谈谈新时期下我们要培养什么样的人才?