上课铃响后,某班班主任刚准备上课,发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地路进来,于是当众大声斥责说:“××,你是体育委员,这个头带得好,请欣赏一下尊容,那德性!”不料,学生不服气地嘀咕了一声。老师问:“我说错了吗?”学生的声音一下子提高了八度:“什么德性?老师怎么骂人!”学生的反诘让老师大为难堪,为保住面子,老师放慢了语速,加重了语气说:“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条,今天你带的什么头?扮演了什么角色?你必须在全班检讨,挽回影响,我等着看你的表现!”然后不容分辩,又把其他几个学生训斥一通后才宣布上课。请阅读上面这则案例,谈谈你对这位班主任事后的建议。
机场消防站执勤人员在出动警铃响后,应迅速出动,消防车从接警到驶离车库时间不得超过()分钟。
《铁路旅客运输管理规则》规定,站台服务人员组织旅客乘降时,应在列车进站前和开车铃响后,组织站台上的人退到安全线内,确保人身安全。()
《铁路旅客运输管理规则》规定,站台服务人员组织旅客乘降时,应在列车进站前和开车铃响后,组织站台上的人退到安全线内,确保人身安全。()
上课铃响后学生应注意哪些礼仪?
开车铃响后,组织送客人员退到安全白线以内,确认旅客上车完毕后,按岗位站到安全白线(),目送列车出站,直到开出站台为止。
开车铃响后,组织送客人员退到安全白线以内,确认旅客上车完毕后,按岗位站到安全白线(),目送列车出站,直到开出站台为止。
预备铃响后,学生应怎么做?(两点)
阅读下列材料,回答问题。材料:下午第一节课上课铃响后,我来到本班教室。班长一见到我就马上对我说:"老师,小A把小B的桌子砸坏了一个角。"怎么又是他惹事,当时我很生气,冲着小A喊到:"你是怎么回事,明天把家长叫来!"因为我还有别的班的课,就匆忙离开了教室。小A是班里有名的闹将,几乎每位任课教师都向我反映过他的问题。照理说他犯点错误不新鲜,但那天我却觉得他不应该,因为中午我刚刚找他谈过话,当时他非常认真地接受了我对他的批评和提醒,怎么转眼的功夫又开始闹事呢?带着这个疑问,下课后我急急忙忙来到班里对事情的经过进行调查。小A没有否认砸桌子的事,我问为什么,他却不说话。我把他叫到办公室,让他坐下来,语气平和地耐心和他交谈,这时,他才吞吞吐吐地告诉我事情发生的原因,是班长误认为他在上课时写作业,批评了他,他感到很冤枉,而班长平时又与自己的关系不错,不好直接反驳他,也不想向老师报告,可还咽不下这口气,就砸了别人的桌子,发泄自己的怨气。我了解情况后,对他的错误行为没有采取严厉批评的态度,也没有再让他把家长请来,而是把班长也叫到办公室,让他们两个人面对面化解了误会,并让班长当面把小A的名字从班日志上违反纪律的人名单中划去。这时,我发现,小A先前那种对立、紧张的表情和目光,逐渐变为后悔和感激。他低着头对我说:"老师,我错了,我应该当时就向班长解释清楚,而不应该砸桌子。"说完,他和班长的手紧紧握在一起。通过这件事我对小A有了新的认识,虽然他外表是个行为不羁、时常淘气惹事的孩子,但他的内心有着诚实和良知。过了一周,我发现讲台上有一个夹子,打开一看,是我们将要学习的英语生词卡片,我问大家,是谁做的好事,一连问了几遍,始终没人回答。有位同学悄悄告诉我是小A做的,我当时心里很是惊讶,立即用赞许的目光看了小A-眼。也许是从未得到表扬的缘故,他的脸马上红了,很不好意思地低下头。对这件事,我组织了全班学生进行大讨论,中心思想就是让大家对小A有一个新的认识,他不是坏孩子,是一名好同学,大家都要向他学习。从此以后,小A完全变了,他不但改掉了自己的坏毛病,而且更加关心集体,特别是文化学习兴趣日渐高涨,上课积极发言,学习成绩提高得很快。 问题:请从学生观的角度评析该老师的教育行为。
改错题:工作电话铃响后尽快接听,记录重要内容,可以先行或强行挂断电话。