幼儿教资备考篇（16）—幼儿知觉发展

欢迎大家来到题王的考试资讯分享环节，今天题王（www.tiw.cn）给大家带来的是关于幼儿教资的内容，一起来通过题王了解一下吧！

1. 知识点简介

幼儿知觉发展

（一）概念

知觉是人脑对直接作用于感官的客观重物的各个部分和属性的整体的反映。知觉是在感觉基础上产生的，它是一个人充分调动过去的知识经验对由客观世界中物体的各种属性所产生的感觉信息进行适当的组织和解释的结果。但离开知觉的纯感觉是不存在的。

（1）按照知觉活动中起主导作用的感觉，可将知觉分为视知觉、听知觉、感知觉等

（2）可按知觉对象的特性分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。

（二）幼儿知觉的发展

空间知觉指对客体的空间位置、空间特性及空间观主要表现在方位知觉、深度知觉、形状知觉和大小知觉等方面。

1.形状知觉：即一个人对物体几何形体的知觉。3岁幼儿已初步具备根据样本找到相同的几何图形的能力，5至6岁的幼儿根据样本找到相同的几何图形的正确率会大大提高，不同的几何图形对幼儿存在不同的难度。幼儿辨别图形由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。

2. 深度知觉：深度知觉即立体知觉，是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远距离的知觉。为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况，吉布森和沃克设计“视崖”实验，研究表明，6个月大的婴儿已有深度知觉。

3.方位知觉：即一个人对物体所处的空间位置的知觉，包括上下、前后、左右、东西、南北等。幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁仅能辨别上下；4岁开始辨别前后：5岁开始能以自身为中心辨别左右：6岁能较轻松地辨别上下、前后九个方位的水平，但以他人为中心辨别左右还会感到困难。方位知觉的形成有赖于儿童从生活经验中不断形成各种空间表象，也有赖于不断掌握各种表示空间关系的词。7～8岁才能以客体为中心辨别左右，左右概念的理解要到11岁前后。

4.时间知觉：即人们对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。

（三）知觉规律

1. 知觉的选择性：是指人受自己的需要和兴趣等因素的影响，有意或无意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景的现象。

2. 知觉的理解性：在知觉过程中，人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用此来把它标志出来。

3. 知觉的整体性：知觉的对象有不同的属性、由不同的部分组成，但是人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体，这就是知觉的整体性。

4. 知觉的恒常性：是指当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，知觉的映像仍然保持相对不变。主要体现为：形状恒常；大小恒常；亮度恒常；颜色恒常。

 

 

 

2. 例题分析

 

在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是(　)。

A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

B.引导幼儿识别常见事物的形状

C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数

D.为幼儿提供按数取物的机会

答案:A

解析：幼儿感知和理解事物“量”的特征时，必须通过具体经验，因此要引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等即可

 

小伙伴们今天题王的分享就到此结束啦！搜题看答案，历年真题，试题答案全免费，题王网为考生提供高效、智能的职业教育题库。题王网提供高效的免费智能题库备考服务，全面覆盖财经类、建筑类、资格类、医卫类、计算机类等领域。题王网拥有优质丰富的学习资料和备考阶段的高效服务，致力于提高学习效率。