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幼儿教资备考篇(19)—幼儿观察力的发展

发布时间:2021-12-23 17:18:49

文章来源:

欢迎大家来到题王的考试资讯分享环节,今天题王(www.tiw.cn)给大家带来的是关于幼儿教资的内容,一起来通过题王了解一下吧!

1. 知识点简介

幼儿观察力的发展

(一)概念

观蔡是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程,是知觉的高级形式。儿童经过系统

的培养和训练,其在观察过程中表现出稳定品质和能力即观察力,

(二)幼儿观察力的发展

1.幼儿观察力的发展

1)观察的目的性加强

学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的,或易在观察中忘记了目的,很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响;小班幼儿常常不能完成任务,他们会被其他刺激所吸引,而完全忘记观察的目的。中、大班幼儿的观察目的性有较大提高,大部分可以完成观察任务。

2)观察的持续性延长

学前儿童,特别是小班孩子的观察常常不能持久,很容易转移注意的方向和对象,到中班,特别是大班,幼儿的观察时间才能逐渐增加。

3)观察的细致性增加

幼儿的观察一般是笼统的,看得不细致是幼儿的特点和突出问题。比如,幼儿观察时只看事物的表面和明显较大的部分,而不去看事物较隐蔽、细致的特征:只看事物的轮廓,不看内中的关系。

4)观察的概括性提高

学前初期儿童观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考查,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。小班孩子往往说不出事物间的因果关系。中班幼儿观察的概括性稍有提高,但也只有部分儿童能作出比较令人满意的回答。到了大班,才有多数儿童能作出正确回答。

5)观察方法的形成

幼儿知觉发展的另一方面,是观察方法的形成。

幼儿的观察,是以依赖于外部的动作,向以视觉为主的内心的活动发展。

幼儿的观察时从跳跃式、无序的,逐渐向有序的观察发展。

幼儿掌握观察方法,需要教师指导和培养。

 

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