幼儿教资备考篇（20）—幼儿认知能力发展

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1. 知识点简介

幼儿观察能力发展的策略

（1）创设观察的条件，激发观察的兴趣

日常生活中可提供孩子观察的东西是很多的，如日月星辰、风雪雷电、花草树木、鸟兽鱼虫等。家长应注意选择孩子能理解的事物，引导孩子进行观察、思考，培养孩子的观察力。

兴趣是孩子观察的动力，只有对事物产生浓厚的兴趣，他才会积极主动地去观察。年龄较小的孩子对周围世界有着强烈的好奇心，这种好奇心容易使他们对周围事物产生兴趣，特

别是符合孩子需求的东西更能吸引他们的注意。家长要根据孩子的这一特点，激发孩子观蔡

事物的兴趣并形成他们喜欢观察、勤于观察的良好习惯。

（2）确定认知目的，提高观察的实效性

观察活动的效果，取决于观察目的是否明确。如果目的明确，幼儿观察时积极性就高，针对性就强，对观察对象的感知就比较完整、清晰。反之，幼儿就会东张西望注意力不集中。因此，教师在组织幼儿观察时首先提明确的目的，使幼儿能有的放矢，提高效果。

（3）教给认识方法，提高观察的准确性

幼儿在认知过程中，具有普遍的不确定性，观察事物也比较盲目，往往遇到什么就观察什么，而且只图一时的兴趣，整个观察过程都漫无目的。这就要求教师在组织观察活动时必须教给幼儿观察的方法，指导幼儿有秩序、有始有终地观察；提高观察的准确性。

首先，教师要教给幼儿按顺序观察：从整体到局部或从局部到整体：从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从到外或从外到里等。

其次，教师要教给幼儿对各类事物进行对比性观察。

最后，教师要教给幼儿从各种角度进行观察，让幼儿体验正面观察与侧面观察有什么不

同；高处观察与低处观察有什么不同；近处观察与远处观察有什么不同等。

（4）发挥认知联想，提高观察的深刻性

幼儿在观察活动中，往往就事论事，不会调动已有的知识来深入理解事物之间的相互联系，教师应鼓励幼儿依据观察的事物充分联想，并运用已有的知识，进一步理解事物之间的相互联系。

 

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