幼儿教资备考篇（21）—幼儿记忆发展

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1. 知识点简介

幼儿记忆发展

1.记忆的含义

记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。

2.记忆的主要类型

（1）根据记忆内容和经验对象划分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆

①形象记亿、对感知过的事物具体形象的记忆。

②逻辑记忆：以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆：

③情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。例如：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

④动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。儿童最早出现的记忆是动作记忆，

约在婴儿出生后第一个月内出现。

（2）根据记忆内容保持时间长短分为：瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆和长时记忆

（3）图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆

（4）根据信息加工和存储内容的不同，可分为：陈述性记忆和程序性记忆

（二）记忆过程

记忆由识记、保持、再认或回忆三个环节组成。

1.识记识记是记忆过程的开端。是个体获得知识和经验的过程，它具有选择性。识记可以从以下方面进行分类：

（1）根据识记有无目的性，可以把它分为无意识记和有意识记

①无意识记：事前没有明确目的，也不需要意志去努力。

②有意识记：有意识记是有朝确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还

需要一定的意志努力。

（2）根据识记的方法来分，可以分为机械记忆和意义记忆

①机械记是语不理解材料意义的情况下，采用多次机械重复的方法进行的识记。

②意义记忆、是对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记、

2.保特和遗忘

保持：是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。

遗忘：是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误

3.回忆与再认

回忆或再认是在不同条件下重现过去经验的过程。

回忆：对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。

再认：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。

（三）学前儿童记忆发展的特点

1.记忆方式：

（1）无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展。

（2）机械记忆用的多，意义记忆效果好。

2.记忆内容：形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

3.记忆策略：幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

（四）学前儿童记忆能力的培养

1.激发兴趣与主动性

2.丰富生活经验

3.培养有意记忆

4.教授记忆策略

 

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