发布日期:2021-03-18
A.讨论法
B.经验法
C.分工法
D.网络法
E.科学法
教材研究是指教师领会、组织教材,以便于教学的一种实践活动。涉及教学的计划、指导、评价这一流程中的每一个环节,主要包括阐释教材、钻研教学技术。需联系学习者的实际状况加以研究。一般采取验证假说的形式,包括如下步骤:(1)揭示应解决的课题,确定具体的目标,并就实现目标的步骤作出假设;(2)根据假设采取措施,并周密记录;(3)确定达到目的的方式,判断目标达到程度,然后据以判定成果;(4)根据结果,推测措施与目标达成之间的一般关系;(5)将这种一般关系的假设运用于别的情境,作进一步的检验。
佛学术语,谓一切诸法,皆从因缘而生;缘合则成,缘散则灭,本无自性。虽无自性,非如兔角龟毛,有名无实,故名法有。
[释义] (动)经常见到。[构成] 偏正式:常〔见[例句] 这一个时期我们~〕。(作谓语)~的错误。(作定语)[反义] 罕见、冷僻常见指经常见到的事物。强调没有区别的或例外的特征的正常性的;非例外的在种类上属于一般的
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