单选题
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。
发布日期：2022-07-17
A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B.表象水平、形象水平、抽象水平
C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
试题解析
概括能力
属于思考力的范围。是指把不同事物中或同一事物的不同部分、不同特性、不同方面中的一般的东西联合起来的能力。各类人才成长，往往离不开概括能力，特别是在从事创造性劳动的过程中。
- 中文名
-
概括能力
- 词性
-
名词
- 外文名
-
Generalization abilit
- 分类
-
能力
阶段
阶段是中国词语，读音是jiēduàn，表示事物发展过程中的区间段落。
- 中文名
-
阶段
- 拼音
-
jiēduàn
- 英译
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stage section
- 出处
-
《册子》
三个
《三个》陈壹千，作曲 : 陈壹千，作词 : 陈壹千。
- 中文名
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三个
- 歌曲时长
-
04：15
- 歌曲原唱
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陈壹千
- 谱曲
-
陈壹千
- 歌曲语言
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中文
- 所属专辑
-
二十出头
- 发行时间
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2019-7-1
- 填词
-
陈壹千
- 音乐风格
-
pop流行
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正确答案：
C
解析：
小学阶段儿童概括能力发展的三阶段是：①直观形象水平阶段，低年级儿童的概括还和学前儿童的概括差不多，他们所概括的特征和属性，常常是事物直观的、形象的、外部的特征和属性；②形象抽象水平阶段，中年级儿童的概括处于从形象水平向抽象水平过渡的状态，在他们的概括中，直观的、外部的特征和属性的成分逐渐减少，形象的、本质的特征或属性逐渐增多，也有了内部的、本质的特征；③本质抽象水平阶段，高年级儿童的概括开始以本质抽象概括为主。他们能对事物的本质特征或属性以及事物的内部联系和关系进行抽象概括，但还只是初步接近科学的概括，对非常抽象的事物还不能进行抽象概括。
