正确答案：
(1)听力训练
听力是个人的听话理解能力,听力训练就是对这样一种能力的专门性训练。听力训练是技能训练中的一个关键部分。听力训练的特点主要包括:
①听力训练的重点是听力的微技能训练
杨惠元认为,听力训练的重点是听力的微技能训练并归纳出听力的微技能主要有辨别分析能力、记忆储存能力、联想猜测能力、快速反应能力、边听边记能力、听后模仿能力、检索监听能力和概括总结能力等8项内容。听力训练主要就是通过对这8项微技能的训练,提高学生的听力技能。
②听力训练受到自上而下理论的影响
听力虽然是一种接受型、被动性的技能,但听话者对语言输入的处理是主动的。人们根据对听力内在心理过程的研究发现,听力理解同阅读理解过程一样是自上而下与自下而上两个对向平行过程的运用,即听话者要运用自身原有的世界性知识来整体理解意义,也会利用词汇、语法知识来理解语言形式。
(2)口头表达训练
口头表达训练称作说话训练,是指对口头语言表达的专门性训练。口头表达训练也是技能训练中的一项核心内容。口头表达训练的特点包括:
①口头表达训练为成段表达能力的训练
成段表达训练是在用词造句和组句成段训练过程完成后的训练内容,同时又是大段表达训练的前期过程。
②口头表达训练关键是排除说的心理障碍、解决学生的开口问题
a.创造说话训练的良好氛围和环境,激发学生说的欲望,增强学生说的胆量;
b.在说话训练中要容忍错误,不要过多地、即时地纠错,使学生的口头表达有更多的机会。
③口头表达训练的方式多种多样
例如背诵、复述、围绕口头表达的语体改变、问答递话、按所列提示要素说话、按规定的程式说话、看图说话、讨论和辩论、转述、讲演比赛、模拟口语交际活动等。
a.朗读训练
朗读训练或背诵训练作为一种基础性的口头表达训练方式曾被广泛使用,它不仅可以培养学习者口头表达的胆量、培养较好的语感和发音技巧,还能有效地训练口头表达的适应性。
b.复述训练
复述训练是口头表达训练最常见的一种方式,可以分为详述、简述、创造性接述和评述等多种形式,这些方式在提高口头表达能力的同时,还能够训练语言的加工和组织能力,丰富说话内容,是成段表达训练的主要手段之一。
(3)阅读训练
阅读训练是指对阅读理解能力和阅读技巧的专门训练。阅读训练的特点包括:
①阅读训练的任务是培养学生的阅读理解能力
阅读理解能力包括对字、词、句、语段、篇章等多个层次的理解能力,其中篇章理解能力是阅读理解能力的集中体现,也是阅读训练的重点。
②训练学生的阅读技巧和快速阅读能力
阅读技巧主要有识别词义的能力、理解要点的能力、推理能力、评价和欣赏能力等几种,其中推理是阅读各项技巧中的核心技巧,识别词义和理解要点是基础性技巧。按照阅读的不同目的和速度,可以把阅读分为略读和细读两个基本类型,或称为粗读和精读。
(4)笔头表达训练
笔头表达即一般所说的写作,是指用书面语言表达个人的思想。写作能力包括语言表达能力和对事物进行观察、分析的认识能力,是学生语言和认识水平的综合体现,写作训练的特点包括:
①重视书面语表达方式的训练
使学生掌握篇章的结构和格式、句子与段落之间的连接方式;要读写结合、以读带写,要在分析范文的基础上,在教师的指导下进行写作训练;写作内容要具体,要有明确的提示和适当的控制;写作要有感而发,要具有真实性。
②写作训练的方式是多种多样的
写字练习的抄写、默写、听写,写话练习的合并句子、说后写、听后写、翻译,应用文训练的读后写、改写、缩写、续写、扩写、仿写、语体变换等是写作训练不同阶段的一些主要方法。写作训练要训练学生明确、得体、简练的措辞技巧和善于运用转折、总括等具有篇章连接意义的词语的能力,要训练学生合理组合、交错使用、多样性运用句子的能力,还要训练学生展开、连贯、统一段落的技巧。
解析：
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