个别教学计划内的五个领域是根据()划分的。
工业革命以后,大面积的班级授课制取代了个别教学。
道尔顿制是一种个别教学制度,它的主要特点不包括()
个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、()、分组教学制和道尔顿制等。
个别教学制最显著的优点在于便于教师()。
个别教学的特点是( )。
按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。( )
个别教学
个别教学制不利于学生的社会化发展。