学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向()的过程,是一系列有()的人际间的交流活动。其目的是:激发社会公众和校内人群对于()与形象的认同,促进学校工作任务的完成。学校公共关系管理是一种内求()、外求发展的学校管理的职能活动。
在‘一带一路’建设中,要积极开展体育交流活动,支持沿线国家申办()。
前往台湾签注类别分为:D();T赴台探亲人员;L赴台旅游人员;Q访友、接受和处理财产、处理婚丧事宜、诉讼等私人事务;J();Y持国务院台湾事务办公室同意赴台湾地区批件赴台进行经济、文化、科技、体育、学术、合作研究等交流活动或者参加会议、进行两岸事务性商谈、采访;C();F持国务院台办经济局“关于应邀往来台湾立项批复”赴台进行经贸、交流活动的人员。
人际沟通本质上是人与人的语言沟通,是一种受语音语调的作用和影响的复杂的交流活动。
阅读案例,并回答问题。案例:以下是三位教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时引入环节的设计方案。方案一:教师给学生预备了实验用品,包括:酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。教师给学生的任务是:每组从实验用品中选定一种物质为操作对象,在30s内动手让这种物质燃烧,并且当教师数到30s时燃烧要恰好停止。活动结束后,全班交流活动中的感受,讨论:你是怎么让物品燃烧的?燃烧的物品又是在什么情况下熄灭的?燃烧和灭火的条件是什么?方案二:教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案,如悉尼奥运会的水下点火,我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等,同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么。进而提出问题:在讨论点火问题时.研究人员必须思考哪些问题?燃烧的条件是什么?方案三:教师向学生演示二氧化碳既生火又灭火的实验:同一个大烧杯中一边放入点燃的蜡烛,另一边放入一块包着淡黄色粉末的脱脂棉,将一集气瓶二氧化碳倾倒入烧杯,蜡烛熄灭,棉花却燃烧起来。教师提出问题,蜡烛为什么会熄灭,棉花为什么会燃烧?燃烧和灭火的条件是什么?请结合上述三个引入方案,回答下列问题:(1)请简析上述三个教学引入方案各自的特点是什么?(2)你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题?(3)从情境素材的选取和使用方面评价上述三个方案。
文学价值作为交流活动
沟通是人与人之间进行信息交流的活动,以下体现沟通的重要性的是()
今年是唐僧玄奘圆寂1342周年,也是中印友好年。以“传承禅宗优秀文化,共建和谐美好社会”为主题的广东禅宗历史文化长廊系列活动和“重走唐僧西行路”大型国际文化交流活动日前在广州光孝寺隆重举行启动仪式。你知道其中的“西天”与“经”实际上是指()
对于持国务院台办“赴台批件”拟赴台湾进行经济、文化、科技、体育、学术等交流活动,或者参加会议、进行两岸事务性商谈、采访的申请人,应签发下列哪类签注:()
怎样理解文学接受是一种交流活动?