初中思想品德课程标准的课堂资源开发与利用应遵循的实效性原则是什么?
初中思想品德课课堂导入的方法有哪些?
苏霍姆林斯基说:“用记忆来代替思考,用背诵来代替鲜明的感知和对现象的本质观察--这是使儿童变得愚笨,以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。”思考传统的思想品德课教育教学,大多教师都有同感--学生学习思想品德课的兴趣、欲望很差。究其原因,正是我们在以往的思想品德课的教育教学中过分强调或强化学生对知识的逐个记忆、死记硬背,而很少甚至没有引导学生学会思考、学会学习,学生缺乏自主探究、实践习惯和能力。以上材料中体现了教学活动中的什么理念?
简述思想品德课程三个方面的目标。
让学生感受生命的可贵,养成自尊自信,乐观向上,意志坚强的人生态度。这属于思想品德课程目标中的()。
思想品德课程的实践性注重()。
初中思想品德课的人文性特点是指什么?
简述高中思想品德课程性质。
在做思想品德课教学目标设计时,放在首位的能力目标是()。
思想品德课课堂导入的方法有哪些?() ①情境式导入 ②材料式导入 ③问题式导入 ④衔接式导入