Что случилось с Валентиной, когда корабль приземлился?
男:你妈怎么了,一整天都不说话,你们谁又惹她生气了?
女:我们谁敢惹她生气呀,难道她不说话就是生气了吗?
问:女的是什么意思?
一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段:教师问学生,萤火虫燃烧了自己,怎么了?有的孩子回答说,萤火虫燃烧了自己,它就死了;也有孩子说,萤火虫燃烧了自己,它没有怎么,只是一种生理现象;还有一部分孩子有一些其他理解。这时,教师无法对这些理解给予肯定,因为书上不是这样说的,书上的正确答案是,萤火虫燃烧了自己,照亮了人间。 所以,老师不断运用教学技巧和教学机智,想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识,要求同学们再想一想,再看一看,看什么呢?当然是看书,看课文,最后,孩子们终于在老师的不断引导下,“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己,照亮了人间! 问题: 试从教师的教学观、教材观以及学生观出发,对上述课堂教学材料进行评价分析。
《卖火柴的小女孩》里的小女孩最后怎么了?
他裤子上的脏东西怎么洗也洗不掉了。
问:他的裤子怎么了?
女:也不知道是怎么了,昨天我不小心把手机掉水里了,真倒霉!
男:没关系,一部手机而已。旧的不去,新的不来嘛!
问:男的是什么语气?
一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段:教师问学生,萤火虫燃烧了自己,怎么了?有的孩子回答说,萤火虫燃烧了自己,它就死了;也有孩子说,萤火虫燃烧了自己,它没有怎么,只是一种生理现象;还有一部分孩子有一些其他理解。这时,教师无法对这些理解给予肯定,因为书上不是这样说的,书上的正确答案是,萤火虫燃烧了自己,照亮了人间。 所以,老师不断运用教学技巧和教学机智,想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识,要求同学们再想一想,再看一看,看什么呢?当然是看书,看课文,最后,孩子们终于在老师的不断引导下,“看”出一个“共同”的认识一一萤火虫燃烧了自己,照亮了人间! 问题: 试从教师的教学观、教材观以及学生观出发,对上述课堂教学材料进行评价分析。
李辉怎么了?最近变得越来越不想学习!因为他考试总有几门课不及格。物理不及格有他,数学考试他也不及格,而且,数学老师还用红色的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!”说起从前,李辉也有过辉煌的成绩:小学曾经评为三好生,在学校征文比赛中得过二等奖,小学毕业考的成绩还名列班级的前十名。然而,升入初中后的几次考试,他的成绩只排到班级的三十几名,从此,李辉便丧失自信心,连他最擅长的数学也爱听不听,作业也马马虎虎……
你的学生证还没有找到啊?
问:学生证怎么了?
问:熟水里的氯气怎么了?