①大脑能够极其敏锐地探测到环境中的威胁 ②它们会激活我们大脑中的恐惧回路,有时候我们会反击,有时候则逃跑 ③大脑还擅长鉴别哪些乍看之下的威胁或者惊吓的刺激其实是无害的,或者是可以被解决的 ④新的研究发现了一种神经回路,它使大脑具有“删除”不良记忆的能力,这项发现可能为焦虑症找到新的治疗方法 ⑤但如果该系统失灵,一些不愉快的联想就会萦绕不去,这种机能失常被认为是创伤后应激障碍以及其他焦虑症的根源 ⑥嘈杂的声音、有毒的气味、正在靠近的捕食者,这些因素都会对我们的感觉神经元发出电刺激 将以上6个句子重新排列,语序正确的是()
Медсестра Ли любит подшучивать _____, и иногда это бывает чёрным юмором.
语文课上,有个学生总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。语文老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长了,语文老师开始责骂、讥讽、奚落他,有时候也惩罚他。渐渐地,这个学生越来越不喜欢上语文课,对语文老师产生了极度的厌恶感,最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因,这个老师说:“我严格要求有什么错?”请你根据德育原则分析,这个老师的做法有错吗?如果有错,他违反了什么德育原则?
“民族主义有时候是一种激发大众爱憎和造就大众理想的信念,与此同时,非理性的排他意识也会在此过程中得到最大限度的渲染,暴力由此找到了滋生的场所”。下列各项与材料观点相符的是()
MPLS TE要求备份LSP不能经过被保护的链路、节点,要求过于严格,有时候即使目的地可达,仍不能建立备份LSP。
东东是大班的孩子,平时成绩不太好,但上课总爱举手回答问题。有时候,老师的问题还没有说完,他便把手高高地举了起来,让他站起来回答问题时,他又答不出来。老师找到东东,问他是什么原因。东东说:“别的小朋友都说我学习不好,说我笨,我想回答问题,他们就不会总是说我了。” 老师了解了原委后,并没有批评东东,而是和他定下君子协议:“以后老师提问时,如果不会,就举右手一一一就是你拿笔写字的那只小手,如果会,你就举左手——就是不拿笔写字的另一只手。”在以后的课上,老师抓住东东举左手的机会,让他回答问题,并经常表扬他。从那以后,东东在学习上很有起色,其他幼儿都很喜欢他。 问题: 对材料中教师的教学行为进行评析。
iou、uei、uen三个韵母,在使用中有时候省略韵腹,有时候省略韵头。
有时候演讲者与听众情感相融会达成一种默契,或有时有些内容演讲者不愿意直接说出来,这时,演讲者都可能不直接用()表达某些内容。
有时候由于正本提单没有能够及时到达收货人手中,致使不能凭正本提单换取提货单,而收货人又急着要提货。在这种情况下,通常可以()。
有时候,消费者购买某些商品是为了获得心理满足,商家也利用此让消费者恰到好处的炫耀,商品卖的越贵越有人买,这是()理论。