阅读下面这首诗,然后回答下面小题。 炉中煤 ——眷恋祖国的情绪 啊,我年青的女郎! 我不辜负你的殷勤, 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样! 啊,我年青的女郎! 你该知道了我的前身? 你该不嫌我黑奴卤莽? 要我这黑奴的胸中, 才有火一样的心肠。 啊,我年青的女郎! 我想我的前身 原本是有用的栋梁, 我活埋在地底多年, 到今朝才得重见天光。 啊,我年青的女郎! 我自从重见天光, 我常常思念我的故乡, 我为我心爱的人儿, 燃到了这般模样!分析诗的副标题的作用。
儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后,再学习“蔬菜”概念,这时的同化学习属于()。
温度一定的流体流过温度一定的固体壁,“只要知道了壁面处流体的温度梯度,就可得到流体对流传热系数”。这种说法()。
建立耐用消费品市场销售量的模型。如果知道了过去若干时期销售量的情况,如何确定模型的参数?
你在开发一种将会改善夜间包裹递送的无线电频率技术。如果项目成功,人工干预的需要将大大降低,利润大幅提高。这是你一直等待的机会,于是,你只想把事情做好。虽然你的实际项目经验还不十分丰富,可通过学习你已经知道了,识别项目风险管理的重要性。如何识别风险管理是摆在你面前的一个难题,你应该怎么做呢()
刚上一年级的小刚,上超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。 老师找到小刚,问他为什么吃话梅,小刚说:“在家就是拿起来就吃。” 老师说:“家里的话梅是哪儿来的?” 小刚说:“妈妈买的。” 老师说:“妈妈怎么买的?” 小刚说:“用钱买的。” 老师说:“钱是怎么来的?” 小刚说:“妈妈用劳动换来的。” 老师说:“所以是妈妈用劳动换来的钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!” 小刚说:“我知道了,老师,那人家说我是小偷,老师,我是吗?” 老师说:“小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题: 谈谈你对材料中教师行为的看法。
一位先生提议学校取消作文课,另一位先生对此评论说:“这位先生为什么做出这种提议呢?因为他自己不会写文章。看一看他写的报告就知道了。他认为自己不会做的事,别人也不应该做。他害怕有一天一位清洁工的儿子或女儿会写文章,超过他,所以他要打倒作文。”指出上述议论中的谬误种类,并作简要分析。
学生学习了“杠杆”的概念,知道了杠杆的力臂原理,而后他们学习滑轮,知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种同化模式属于()。
儿童知道了手脚是自己身体的一部分,说明其处于()的发展阶段。
“一天,他去澡堂洗澡,当他坐进澡盆里时,看到水往外溢,同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法,来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆,连衣服都顾不得跑了出去,大声喊着‘我知道了!我知道了’”上述材料中的“他”是指()