燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”,这句话运用了什么修辞手法?有何效果?
一名学生在日记里写道:“我今天特别高兴,因为老师终于给了我回答问题的机会,这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问,但我心里有说不出的喜悦。就在这一次,老师终于注意到‘我’的存在,我有了发表意见的机会……” 问题: 这则材料所反映的传统课堂教学的弊端是什么?
梦,不曾失去 “大漠孤烟直,长河落日圆。”王维笔下的安静祥和的大漠曾给了我美好的幻想。万里黄沙的大漠如此宁静,的确让我有想去大漠的冲动。但《绝境的地图》却使我踌躇了。 这本书主要介绍了中英探险队联合穿越塔克拉玛干沙漠的故事。60个日日夜夜,队员们在一望无垠的沙堆中忍受着烈日、干渴,忍受着突如其来的风沙和意想不到的疾病……60天下来,烈日把他们染成了黑色,干渴把他们折磨得瘦弱,但他们却得到比肉体更宝贵的东西——坚强与自信。 他们的壮举令我钦佩不已,但书中逼真的描写及插图又让我无法继续做梦,那儿充满烈日阳光,那儿对水的需求已超出想象。我退缩了。 然而,没有梦的日子,空虚、寂寞,比遭受痛苦还要难过。我需要梦,需要坚强。 于是,我决定:要去大漠,在我自己的地图上,画下我,寻找我坚定的方向。 联系这篇习作,谈谈阅读对激发学生写作热情的作用。
“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”出自()之手。
作品52号——《永远的记忆》 小学的时候,有一次我们去海边远足,妈妈没有做便饭,给了我十块钱买午餐。好像走了很久,很久,终于到海边了,大家坐下来便吃饭,荒凉的海边没有商店,我一个人跑到防风林外面去,级任老师要大家把吃剩的饭菜分给我一点儿。有两三个男生留下一点儿给我,还有一个女生,她的米饭拌了酱油,很香。我吃完的时候,她笑眯眯地看着我,短头发,脸圆圆的。
她的名字叫翁香玉。
每天放学的时候,她走的是经过我们家的一条小路,带着一位比她小的男孩儿,可能是弟弟。小路边是一条清澈见底的小溪,两旁竹阴覆盖,我总是远远地跟在她后面,夏日的午后特别炎热,走到半路她会停下来,拿手帕在溪水里浸湿,为小男孩儿擦脸。我也在后面停下来,把肮脏的手帕弄湿了擦脸,再一路远远跟着她回家。
后来我们家搬到镇上去了,过几年我也上了中学。有一天放学回家,在火车上,看见斜对面一位短头发、圆圆脸的女孩儿,一身素净的白衣黑裙。我想她一定不认识我了。火车很快到站了,我随着人群挤向门口,她也走近了,叫我的名字。这是她第一次和我说话。
她笑眯眯的,和我一起走过月台。以后就没有再见过//她了。
这篇文章收在我出版的《少年心事》这本书里。
书出版后半年,有一天我忽然收到出版社转来的一封信,信封上是陌生的字迹,但清楚地写着我的本名。
信里面说她看到了这篇文章心里非常激动,没想到在离开家乡,漂泊异地这么久之后,会看见自己仍然在一个人的记忆里,她自己也深深记得这其中的每一幕,只是没想到越过遥远的时空,竟然另一个人也深深记得。
——节选自苦伶《永远的记忆》
“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。”诗句作者是北岛。
秋天,成熟的果实低下了头/不是在自我陶醉/她是在想我是怎样才变得成熟/不是风/我怕早已霉烂枝头/不是雨/我怕早已枯落山沟/不是光/我怕早已灰暗苍白/不是热/我怕早已憔悴丑陋/感谢风吹雨打/给了我成熟的筋骨/感谢光照日晒/给了我成熟的俊秀……这首《秋实》的小诗给我们的哲学启迪有()。 ①有价值的东西总能给人带来愉悦 ②事物的发展是前进性与曲折性的统一 ③正确的价值观是人生幸福的导航仪 ④人的行为选择与价值判断总是一致的
“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”出自()的诗作。
“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”, 该诗句的作者是()
《我和足球》的故事给了我们什么启发?