下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题: 小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力,但也存在很多困惑。小李对小张说:“为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识,意识到教学中要关注学生,要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛,我的课一般以学生发言、表演为主,上得很热闹。上周公开课我的课上学生个个都很开心。可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说:“为了上好课,我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像,悉心模仿教学中的每个环节。上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂了,可为什么同样的上课方式,我的课效果就不好呢?” 案例中的两位新教师在专业成长中都碰到了一些问题,请为他们提供教师成长与发展的基本途径。
营造以()为基础的课堂气氛,尊重学生文化。
形成积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是()
课堂气氛的类型主要包括()。 ①积极的课堂气氛 ②消极的课堂气氛 ③斗争型课堂气氛 ④对抗的课堂气氛
课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂,也会形成不同教师的()
课堂气氛
积极的课堂气氛是_____、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。
教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些?
课堂气氛的营造应注重()。
由于教师在课堂中起着主导作用,教师的领导方式、教师对学生的()以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。