何杰报告中强调教学法的运用,要了解学生的思维,(),倾听学生的声音,爱护学生的好奇心和求知欲是我们研究学生的基本出发点。
认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素。
幼儿后期生理上的相对成熟,活动空间的扩大以及知识经验的增加,使得幼儿具有强烈的好奇心和求知欲。
何杰报告中强调教学法的运用,要了解学生的思维,(),倾听学生的声音,爱护学生的好奇心和求知欲是我们研究学生的基本出发点。
古代科学更多的是为了满足人们的求知欲。
人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是()
()是在认识客观事物的过程中产生的情感体验,它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要满足与否等相联系。
满足婴儿好奇心和求知欲可以采取()的方式。